海城一小英语绘本阅读与表演社团活动计划
指导教师:陈佩思 时间:2020学年第一学期
一、指导思想
基于绘本阅读的英语戏剧课程是提升学生英语学科素养的有效途径。由此小学英语教学过程中应该发挥戏剧艺术的作用,引导学生感受戏剧艺术的魅力,帮助学生在戏剧舞台上进行原版英文剧本的演绎,将英语绘本教材故事改编成一个英语戏剧脚本,开展基于绘本阅读的英语戏剧课程实践。
通过社团活动,使学生进一步体验学习英语的快乐,进一步激发学生学习英语、表达和表演的兴趣,培养学生阅读、合作的良好的习惯,发展学生的个性,提高学生的综合素质,促进学生的全面发展,展示学生的英语才华。
二、活动目的
1. 通过社团活动,进一步激发学生学习英语的兴趣。
2. 通过绘本框架下的阅读和表演培训,拓展学生的英语知识、开拓学生的
思路。让学生爱上阅读,学会表达,乐于表现。
3. 通过绘本阅读能够给予小学生心灵上的爱与抚慰.戏剧表演能够使孩子通过表演真正去体验故事更深刻的含义。基于绘本阅读的戏剧教育能够使静态的绘本变成动态,儿童可以主动操控,深入了解绘本,可谓是动态的,立体的,体验式的阅读,使绘本所蕴含的真善美浸润每一个孩子的心灵。
三、活动原则
1、主体性原则:学生是活动的主体,应充分开放活动空间,正确处理学生的自主探究与教师的有效指导间的关系。
2、主题性原则:社团活动的主题明显,符合学生的学习和生活实际。
四、活动时间
每周二课后托管时间:16:00-17:00
五、参加对象
五、六年级学生
六、活动内容与安排
社团本学期以《丽声英语绘本剧》和《牛津阅读树》等系列丛书为主要教材,面对五六年级的学生,根据他们的认知水平,主要以4-5段为主进行阅读和表演。
计划每周选择一篇绘本(可根据实际情况适当修改),由教师带领学生进行导读(略读-精读-跟读),然后学生小组合作排练,最后进行展示。也可以选择绘本其中一部分内容由教师带领学生发散思维,改编绘本内容,进行适当的想象并编辑台词内容,发挥学生的自主能动性,尽量实现学生自编自导自演。
期末计划在社内进行绘本表演比赛,由社员小组选择相关绘本进行排练并表演,并评选一、二、三等奖,给予适当奖励。
七、评价方式
教师结合每节课的课堂表现和绘本表演比赛的表现给予学生奖励,也可分一二三等奖,给予适当物质奖励。
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