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海城一小英语绘本阅读与表演社团活动计划

指导教师:陈佩思   时间:2020学年第一学期

一、指导思想

基于绘本阅读的英语戏剧课程是提升学生英语学科素养的有效途径。由此小学英语教学过程中应该发挥戏剧艺术的作用,引导学生感受戏剧艺术的魅力,帮助学生在戏剧舞台上进行原版英文剧本的演绎,将英语绘本教材故事改编成一个英语戏剧脚本,开展基于绘本阅读的英语戏剧课程实践。

通过社团活动,使学生进一步体验学习英语的快乐,进一步激发学生学习英语、表达和表演的兴趣,培养学生阅读、合作的良好的习惯,发展学生的个性,提高学生的综合素质,促进学生的全面发展,展示学生的英语才华。

二、活动目的

1. 通过社团活动,进一步激发学生学习英语的兴趣。

2. 通过绘本框架下的阅读和表演培训,拓展学生的英语知识、开拓学生的

路。让学生爱上阅读,学会表达,乐于表现。

3. 通过绘本阅读能够给予小学生心灵上的爱与抚慰.戏剧表演能够使孩子通过表演真正去体验故事更深刻的含义基于绘本阅读的戏剧教育能够使静态的绘本变成动态,儿童可以主动操控,深入了解绘本,可谓是动态的,立体的,体验式的阅读,使绘本所蕴含的真善美浸润每一个孩子的心灵

三、活动原则

1、主体性原则:学生是活动的主体,应充分开放活动空间,正确处理学生的自主探究与教师的有效指导间的关系。

2、主题性原则:社团活动的主题明显,符合学生的学习和生活实际。

四、活动时间

   每周二课后托管时间:16:00-17:00

五、参加对象

   五、六年级学生

六、活动内容与安排

   社团本学期以《丽声英语绘本剧》和《牛津阅读树》等系列丛书为主要教材,面对五六年级的学生,根据他们的认知水平,主要以4-5段为主进行阅读和表演。

计划每周选择一篇绘本(可根据实际情况适当修改),由教师带领学生进行导读(略读-精读-跟读),然后学生小组合作排练,最后进行展示。也可以选择绘本其中一部分内容由教师带领学生发散思维,改编绘本内容,进行适当的想象并编辑台词内容,发挥学生的自主能动性,尽量实现学生自编自导自演。

   期末计划在社内进行绘本表演比赛,由社员小组选择相关绘本进行排练并表演,并评选一、二、三等奖,给予适当奖励。

七、评价方式

   教师结合每节课的课堂表现和绘本表演比赛的表现给予学生奖励,也可分一二三等奖,给予适当物质奖励。

·2020第一学期 英语绘本阅读与表演社团 第5周活动记录 [2020/9/30]
·2020第一学期 英语绘本阅读与表演社团 第4周活动记录 [2020/9/30]
·2020第一学期 英语绘本阅读与表演社团 第3周活动记录 [2020/9/29]
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