海城一小英语绘本阅读与表演社团活动计划

指导教师：陈佩思   时间：2020学年第一学期

一、指导思想

基于绘本阅读的英语戏剧课程是提升学生英语学科素养的有效途径。由此小学英语教学过程中应该发挥戏剧艺术的作用,引导学生感受戏剧艺术的魅力,帮助学生在戏剧舞台上进行原版英文剧本的演绎,将英语绘本教材故事改编成一个英语戏剧脚本,开展基于绘本阅读的英语戏剧课程实践。

通过社团活动，使学生进一步体验学习英语的快乐，进一步激发学生学习英语、表达和表演的兴趣，培养学生阅读、合作的良好的习惯，发展学生的个性，提高学生的综合素质，促进学生的全面发展，展示学生的英语才华。

二、活动目的

1. 通过社团活动，进一步激发学生学习英语的兴趣。

2. 通过绘本框架下的阅读和表演培训，拓展学生的英语知识、开拓学生的

思路。让学生爱上阅读，学会表达，乐于表现。

3. 通过绘本阅读能够给予小学生心灵上的爱与抚慰.戏剧表演能够使孩子通过表演真正去体验故事更深刻的含义。基于绘本阅读的戏剧教育能够使静态的绘本变成动态,儿童可以主动操控,深入了解绘本,可谓是动态的,立体的,体验式的阅读,使绘本所蕴含的真善美浸润每一个孩子的心灵。

三、活动原则

1、主体性原则：学生是活动的主体，应充分开放活动空间，正确处理学生的自主探究与教师的有效指导间的关系。

2、主题性原则：社团活动的主题明显，符合学生的学习和生活实际。

四、活动时间

   每周二课后托管时间：16：00-17：00

五、参加对象

   五、六年级学生

六、活动内容与安排

   社团本学期以《丽声英语绘本剧》和《牛津阅读树》等系列丛书为主要教材，面对五六年级的学生，根据他们的认知水平，主要以4-5段为主进行阅读和表演。

计划每周选择一篇绘本（可根据实际情况适当修改），由教师带领学生进行导读（略读-精读-跟读），然后学生小组合作排练，最后进行展示。也可以选择绘本其中一部分内容由教师带领学生发散思维，改编绘本内容，进行适当的想象并编辑台词内容，发挥学生的自主能动性，尽量实现学生自编自导自演。

   期末计划在社内进行绘本表演比赛，由社员小组选择相关绘本进行排练并表演，并评选一、二、三等奖，给予适当奖励。

七、评价方式

   教师结合每节课的课堂表现和绘本表演比赛的表现给予学生奖励，也可分一二三等奖，给予适当物质奖励。