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科学教研组第一次集体备课
发布时间:2020/10/22 来源:科学组 发布:郑凡 浏览量:253
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海城一小科学校本研训活动记录表

   1    日期:    8.25          

研训类型

 

集体备课

地   点

办公室

主讲人

 

研训主题

 

第一单元集体备课

负责人

郑凡

 

 

 

 

 

1.签到

2.备课模板解读

3.下期集体备课任务分配

4.分小组集体备课

一年级:陈芳芳、陈伊特

二年级:郑凡、章倪静

三年级:王思爱、李炉炉

四年级:方雪云、宋蓓

五年级:姜哲茹、杨晓晓

六年级:郑凡、周思思

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


学科

科学 

年级

六年级上册

课时安排

 1 课时

课题

 

课型

新授课

共计 1 课时

教材与学情分析

 

教学目标

 

教学目标改进

此处需要手写修改后的目标,如果没有修改,需要将左边的目标重新再抄一次。

教学重点

 

教学难点

 

关键问题

 

教学准备

 

教 学     设 计

目标序号

学习任务及方式

个性化调整

 

1. 过程设计要任务化、模块化、活动化;

2. 每个模块对应教学目标,任务明确,活动过程清晰可操作;

3.每个环节突出关键问题的设计;

4.每课时都要有相应教学目标;

5.其中数学、英语突出三单的设计;语文3-6年级突出1+X群文阅读及预习单的设计,1-2年级突出读与写的设计;科学突出目标与活动的设计;信息技术体现出整体单元设计;美术要突显出学科特点;体育学科统一用区教研员规定的模板(也要有手写修改),要体现作业设计;其他学科也要按照这个模板进行备课。

 

需要手写

作业设计

必做

 

 

选做

 

 

板书设计

 

需手写

 

教学反思

 

需手写

 

格式要求:

一、模板参考按表格式的

二、备课环节编号级:

一级:一、二、三、(加粗)

二级:(一)(二)(三)

三级:1.2.3.(数字后面是点,不是顿号)

四级:(1)(2)(3)

五级:②③

六级:ABC

三、字体:宋体小四号

四、行距:单倍行距

五、页边距::2.5厘米;:2.5厘米;:2;:2厘米

 备课材料(部分):

学科

科学 

年级

二年级上册

课时安排

 1 课时

课题

1.1地球家园中有什么

课型

新授课

 

共计 1 课时

教材与学情分析

【教材分析】

教科书在单元首页展示了一幅在浩渺宇宙中的地球的图片,隐含着本单元的学习重点是地球。同时,图片也暗示地球不是孤立存在的。本单元从宏观上观察地球上的事物和现象,也关注太阳、地球和月亮的关系。这里要说明的是,阳光、空气、云等属于地球家园的事物,而太阳、月亮和星星不属于地球家园的范围。

【学情分析】

本课是《我们的地球家园》单元的起始课,也是学生对“地球家园中有什么”获得整体认识的一节课。因此,本节课对于学生后续的学习有着重要的作用,学生只有对“地球家园中有什么”有一个整体认识,才能更好地学习理解地球家园的有关现象以及地球家园中的“居民”之间的相互关系。

因为生活在地球上,所以学生对于我们地球家园中具体有什么,应该是很熟悉的。在提出聚焦问题之后,教师可以让学生画一画:在地球家园图上,我们可以添加什么?这是学生喜闻乐见的活动。学生添加的内容多种多样,可能是天然的,也可能是人造的,可能是有生命的,也可能是没有生命的,因此教师要有意识地引导学生分类。从具体物体到组成物体的材料,教师可以引导学生把这些具体的物体抽象为几个主要的类别,如土壤、岩石、水等,从而形成地球家园中有土壤、岩石、水、动物、植物、人等的认识。

 

教学目标

科学概念目标

1.地球家园中有空气、土壤、岩石、水、动物、植物、人等。

阳光、空气、水、植物、动物等非生物和生物资源对地球家园缺一不可。

科学探究目标

2.会用图文的方式在地球家园图上添加相应内容。

3.能就地球家园中的自然资源与人类的关系参与讨论,表达自已的观点。

科学态度目标

4.对探究“地球家园中有什么”感兴趣。愿意倾听,积极分享。

科学、技术、社会与环境目标

5.懂得地球是生命共同的家园,人类的生活离不开地球提供的各种资源。

教学目标改进

 

 

 

教学重点

会用图文的方式在地球家园图上添加相应内容。

教学难点

懂得地球是生命共同的家园,人类的生活离不开地球提供的各种资源。

关键问题

地球家园中有什么?

教学准备

PPT、学生准备彩铅、画笔

教 学  过  程 设 计

目标序号

学习任务及方式

个性化调整

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

目标2

 

 

 

 

 

 

 

 

目标3、4、5、1

 

 

 

 

 

一、导入

1.学生猜谜语,激发兴趣。

说它像球不是球,它的身上啥都有。高山森林处处见,江河湖水向海流。

动物植物和人物,全都生活在里头。天天围着太阳转,你猜它是什么球。

2.出示地球的图片,引出“我们的地球家园”。

二、聚焦

1.学生观看视频,欣赏:美丽的地球家园

2.聚焦提问,我们的地球家园中有什么?学生自由发表,回忆和交流自己对地球家园的认识。

3.逐一出示课件上的图片,学生看图回答,进一步丰富对地球家园的认识:我们的地球家园中有——草地、森林、山脉、岩石、沙漠、海洋、大象、蜗牛、大雁、楼房、人……

三、探索

1.画一画:翻开学生活动手册第一页,在地球家园图上画出各种事物,用直观的形式表达和记录。

2.提问:站在地球家园往外看,我们能发现什么?让学生补充与地球家园密切相关、生活中经常见到的现象,比如白云、太阳、月亮、星星等。

3.补充完善学生活动手册第一页的地球家园图。

四、研讨

1.过渡:每个同学都完成了自己的地球家园图,现在我们来汇总一下,我们的地球家园中都有什么?

请几位孩子展示并说明自己的画出的地球家园

2.教师在黑板上完成“地球家园中有什么”班级记录表。

3.提问:缺少其中一样可以吗?让学生自由发表,并说明自己的理由。

4.小结:阳光、空气、水、植物、动物等非生物和生物资源对地球家园缺一不可,人类的生活离不开地球提供的各种资源。

 

作业设计

必做

 

作业本

 

选做

让爸爸妈妈带你去田野、绿地、树林或山坡上,看看我们还能在家园里找到什么

板书设计



教学反思

 

 

学科

科学 

年级

六年级上册

课时安排

 1 课时

课题

使用工具

课型

新授课

 

共计 1 课时

教材与学情分析

【教材分析】

《使用工具》是教科版六年级上册《工具和机械》单元起始课。机械指的是利用力学原理组成的各种装置,再复杂的机械也是由简单机械组成的,简单机械又被人们习惯地称为工具,人类很早就开始使用工具了,在我们现代人的生活中也随处可见人们使用各种各样的工具,如用剪刀剪纸,用老虎钳夹断铁丝,用螺丝刀拧螺丝钉,用镊子夹东西等。使用工具和机械如同延长了人类的臂膀,不仅赢得了时间和精力,还能完成一些人们力所不能及的工作。那么人们是如何使用工具和机械的呢?它们到底发挥了什么作用,是怎样发挥作用的?我们应该怎样使用它们才能发挥更大的作用?这些都是本单元所要研究的问题,也是我们的教学引领学生所要经历的科学认识过程。本课是学习《工具和机械》单元的开篇工作,是学习其他简单机械的铺垫,教材选取学生熟悉的常用工具作为学习研究机械的开端,通过让学生尝试使用工具,激发他们对简单机械的兴趣,引导他们对简单机械提出一些问题,使他们对后续的探究学习产生更大的兴趣。

【学情分析】

学生在生活中使用工具的机会并不是很多,大部分同学使用过比较单一、简单的工具,对于一些复杂的、较危险的工具,学生接触少。对于工具的使用和具体的作用了解的不多。特别像不同的钉子,学生有些都没见过,使用过相应的工具。有的学生知道怎么使用工具,很大程度上也来源于家里积攒的经验。他们并不清楚,或者没有意识地去研究这些工具中所蕴含的科学知识。因此,教材降低学习的门槛,将简单机械——工具融入到学生的生活中去。学生对于这一课的兴趣很浓厚,喜欢动手活动,喜欢尝试研究新事物。

教学目标

科学概念:

1.机械指的是利用力学原理组成的各种省力或方便的装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。简单机械又被人们习惯地称为工具。  

过程与方法:

2.尝试在实践中解决指定的科学问题(如拔图钉、铁钉和螺丝钉),发现做同样的事情,用不同的工具效果是不同的,并从中了解更多的常用工具。  

情感、态度、价值观:

3.意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情,恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。

教学目标改进

 

 

 

教学重点

体验每个工具的使用方法

教学难点

选择不同工具解决问题的原因讨论。

关键问题

为什么使用这个工具?工具的作用是什么?

教学准备

学生准备:各种常用的工具一套(羊角锤、小刀、开瓶器等),木板,螺丝钉,铁钉,大头针

教 学  过  程 设 计

目标序号

学习任务及方式

个性化调整

目标1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

目标2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

目标3

一、认识工具

1.生活中有很多这样的工具,(出示一些工具图片)这些工具,你认识哪些?

 

2.指名回答:这是什么工具,能干什么?

3.生活中我们使用的工具很多,那你会正确使用这些工具吗?让我们试试看。

二、体验工具不同用途

(一)任务一:钉钉子

用这些工具把这3种钉子分别钉进木板

工具:羊角锤、小刀、螺丝刀、开瓶器、镊子、剪刀等

 

要求:

1.钉子钉进至少木板的一半,但是不能穿透木板

2.在记录本上记下用什么工具把这钉子钉进木板

3.完成后看大屏幕,继续挑战

温馨提示:使用工具的时候请大家小心

(二)任务二:拔钉子

选择合适的不破坏木头和钉子的工具取出3种钉子。

(三)交流使用的工具和方法

 

小结:不同的工具有不同的用法,完成同样的事情必须选择最合适的工具才能省力又方便。

三、聚焦工具中的科学

(一)工具应用

 

小结:一些很费力,很难做的事情如果选对了工具就可以省力、方便得多。做工时选择工具要讲究学问、巧妙地使用工具能使我们更轻松,生活更美好。

 

作业设计

必做

作业本

 

 

选做

组装学具袋中的杠杆尺,并使之平衡,并记下数据

 

 

板书设计

 

教学反思


 

 

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