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《小学语文“学为主教学”实践方略》读书分享会
发布时间:2020/9/9 来源:语文组 发布:钱娜 浏览量:51
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《小学语文“学为主教学”实践方略》读书分享会

为提升语文教师教学水平,更好地构建“学为主”课堂,全校教师认真研读了方斐卿老师的《小学语文“学为主教学”实践方略》。9月9日下午语文组中段教师开展了一次读书分享会。共读一本书,同享一份精彩,分享会上共有11位老师分享了自己的阅读收获。


池培培老师认为“学为主教学”,既强调先教后学,教师讲授在先,学生学习在后;也类似于讨论式课堂,强调生生、师生互动,鼓励自主性学习,两者皆有之,又区别于两者,让“学为主”走进课堂。

朱丽平老师针对“把握朗读教学”,从增强读的趣味的方法和科学地选择读的方式分享了自己的见解与经验。

朱慧君老师从教师提更好的问题和引导学生学会提问两个方面,细致地讲述了“学为主教学”的关键环节是“提出问题”,引发了老师们的共鸣。

陈一蕾老师对“学情”有自己独到的见解,她认为通过对“学情”的研判,会带来师生的共同转变。

涂徐徐老师的分享不仅切合自身教学实际,更从不同角度分享阅读心得,让老师们深有感触。

姜清娣老师从“学为主教学”的四个基本要素展开,讲述自己在教学中将如何循序渐进地开展“学为主教学”。

邱玲红老师以“研判 搭建 互动”的主题分享了自己的见解与看法,她讲述了以“教”的活动为基点的课堂教学转向以“学”的活动为基点的课堂教学。

 

最后,易济兴校长肯定了此次读书分享会的活动,并向老师们提出了建议,课堂上如何做到“学为主教学”,教给学生学习方法,更加有效提高课堂效率。


以书会友,共读共享共成长。此次读书分享会在一片片掌声中取得了圆满成功。

正如夸美纽斯所说“寻找并找出一种教学方法,使得教师因此可以少教,但是学生却可以因此多学,使学校因此可以少些喧嚣,厌恶和无益的劳动,多具闲暇、快乐和坚实的进步”。的确,我们海诚一小每一位行走在教育路上的师者们,都能心系儿童的成长,胸怀教育的热枕,尝试将“学为主”变成课堂上一道亮丽的风景!

相信在“学为主教学”理念的感染下,我们会努力探索,将我们的课堂变成快乐学习的营地!


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